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科学仪器谈高校专业细分科研要全面同样也要专业涿州

2021-02-18 20:59:03  胜通机械网

科学仪器谈高校专业细分 科研要全面同样也要“专”业

教育强国,这一理念在数十年的发展中已经得到了很好的落实,而在如今的大环境下,教育的趋势更倾向于专业化。在很长的一段时间,我国的教育讲究的是全面发展型的人才教育,学生掌握的知识广而全,即便高中分了文理的大方向,大学又细分了专业方向,但是总体上还是一个笼统的类别,而不会真正细化到某一个特定的行业方向。

自然,从人才教育和就业角度考虑,这样的教育模式更利于人才的培养,也不容易因为市场上的供需关系而让学生面临就业难的压力。但是全面化的教育模式也同样会给学生带来困惑。一方面,巨大的课程量会牺牲学生培养兴趣的时间,同时也会徒增压力;另一方面,专业差异小,有时候专业划分显得意义不明,这点在前些年新闻类专业上显得尤为突出。

目前,不少高校都对专业进行了重新的划分,其中有粗也有细,重点还是围绕学校的专业特色与师资实力展开的。而科技日报更是在最近的报道中,针对相关新闻提出了“高校专业细分是趋势,但‘细中有综’才是本事”的意见。作为一个仪器人,小编以为,这个意见同样可以从高校,延展到科研。

作为科研的重要场所之一,高校除了承担育人的职能外,同时承担了不少的研究项目。许多了不起的科研学者初次接触科研项目,或许就是在高校实验室之中的。而对于学生来说,大学能参与到什么项目中,很多程度上取决于他们的专业。然而,更多时候,专业可能提供的只是方向,研究本身却复杂得多。

于是问题便也产生了,是让研究者去适应研究环境,还是让研究者选择研究环境。我想答案不用说也明了,自然是后者。事实上,随着科研仪器的不断发展,越来多的定制化仪器出现。即便是常见的气质联用仪,也会有用于大气研究、用于矿物分析……不同的版本,但是与此同时,他们的操作又是存在共性的,即便专业知识上稍有欠缺,但是只要掌握仪器的使用,同样可以起到“搭把手”的目的。

换言之,科研的全面体现在基本技术能力的全面上,参与者能够全面地掌握仪器的使用,并且对于共同的知识部分都有所学习;而科研的专业在于主导项目进行的主要人员,对于项目有自己的了解,具备专业知识的同时能运用这些知识做出规划,带领团队完成项目。

此外,值得一提的是,固然大学专业化的学习为的是让学生更好地掌握知识,未来能够更好地投入到工作中,但是学习的过程本身也是一项技能。成长的过程中,如果掌握了学习的方式,那么在未来遇到不懂的领域的时候也可以较快地适应。同样,科研的目的是探索与发现,不同的奥秘之间可能隐藏着细微的联系,细分是为了掌握细节,而全面学习则是为了更好地完成大方向的探索。

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